Заседание Школы профессионального методиста

 «Инновации и поиск».

                                                        «Когда человек не знает,

к какой пристани он держит путь, 

для него ни один ветер не будет попутным»

Луций Анней Сенека

    В соответствии с планом работы Городского научно-методического центра06.04.2017 г. на базе СШЛ №23 для заместителей директоров по учебно- методической работе состоялось очередное занятие Школы методистов на тему «Экспериментальная работа в школе: поиски новыхподходов». Цель занятия: овладение  основами опытно - экспериментальной деятельности.

С приветственным словом выступила Кабиева А.К., руководитель отдела методической работы ГНМЦ.

Для создания благоприятной атмосферы и с целью положительного настроя на работу, руководитель Школы Алмагамбетова А.К., заместитель директора по научно-методической работе СШЛ №23,провела игру «Закончи предложение…».

Далее, рассмотрели, что такое «эксперимент», и как исследователи определяют значение и содержание этого понятия. Понятие эксперимента позволило ответить на насущные вопросы: кого из учителей можно считать экспериментатором? Какая деятельность считается экспериментальной и по каким критериям ее  отличить от другой деятельности?Также участники  Школы были ознакомлены с нормативно-правовой базой ведения эксперимента на уровне ОУ, теоретическими основами проектирования и управления экспериментом, этапами реализации опытно-экспериментальной работы, практическим освоением методов проектирования, апробации, оформления результатов  научно-исследовательской, экспериментальной работы.

   Основным методом занятия Школы методистов является практический подход, при котором участники овладевали основными умениями и навыками через активную самостоятельную творческую работу, направленную на выполнение заданий, опираясь на реальную практику своей профессиональной деятельности.

I. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, ИННОВАЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ

В школе-лицее ведется разноплановая и разносторонняя научно- исследовательская, инновационная работа, которая охватывает  все ступени образования и направлена на развитие профессионального мастерства учителей, а также на развитие профессионального имиджа педагогов.Учителя используют разнообразные формы педагогического сотрудничества

Школа профессионального методиста «Инновации и поиск»

Алмагамбетовой А.К., заместителя директора

по научно-методической работе

Руководителем Школы профессионального методиста является Алмагамбетова А.К. -  заместитель директора по научно-методической работе CШЛ№23. Школа  профессионального методиста  – добровольное  профессиональное объединение  методистов школ города, заинтересованных в изучении  конкретного эффективного педагогического опыта, новаторских методик обучения и воспитания, технологий  и осуществлении  их дальнейшего развития. Школа  создана по инициативе  Городского научно-методического центра.

Цель Школы:  обобщение и распространение прогрессивного педагогического опыта по научно-методической  проблеме, пропаганда его эффективности и результативности, передача идей своего опыта от учителя-мастера, оказание помощи в освоении новых методик и технологий научно-методической работы, рекомендации  и пути  внедрения в педагогическую практику  методистов.

Задачи:

1.Осмысление содержания с учетом своего педагогического  опыта, особенностей условий профессиональной деятельности.

2.Ориентация деятельности   на совершенствование  учебно-воспитательного процесса.

3.Изложение и распространение передовых идей в практике работы.

4.Раскрыть способности участников-методистов.

5.Повышение уровня профессионального мастерства участников ШПМ.

Назанятиях Школы разрабатываются памятки и рекомендации по организации и систематизации научно-методической службы,  последовательно излагаются и комментируются подготовленные  материалы по той или иной теме, разделу, проблеме. Также разнообразны формы проведения занятий Школы: лектории, мастер-классы, семинары-практикумы, презентации, дискуссии, тренинги, коучинги, круглые столы, теоретические семинары.

Региональный Педагогический салон 

Пеннер Н.А.,учителя английского языка

На основании решения ученого совета от 28 февраля  №1-3 2013 года Филиалом АО «Национальный центр повышения «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по Актюбинской области» на базе СШЛ №23 г.Актобе был открыт Региональный Педагогический салон Пеннер Натальи Александровны,учителя английского языка, обладателя звания «Почетный работник образования Республики Казахстан», Победителя Республиканского конкурса «Үздік педагог - 2012», обладателя звания «Лучший учитель английского языка 2012г.» по результатам конкурса Департамента программ по английскому языку Посольства США в Республике Казахстан, тренера международного уровня.

Студия исследовательского опыта

«Реализация технологии деятельностного метода

 на уроках математики»

Мендыкуловой А.О.,  учителя начальных классов

Цель:познакомить участников Студии  с технологией деятельностного метода, с типологией уроков по ТДМ; с особенностями методики изучения числовой, алгебраической, геометрической, функциональной линии, линией текстовых задач;

Задачи:

1. Освоить методики, обеспечивающие возможность системной реализации деятельностного метода обучения
2. Системно повышать профессионализм учителя в инновационном процессе освоения деятельностного метода обучения, создавая условия для развития и саморазвития учителя

Прогнозируемые результаты деятельности:

• сформированная положительная мотивация педагогов на освоение технологии деятельностного метода;
• внедрение технологии деятельностного метода в образовательный процесс;
• повышение качественных показателей обучения;
• повышение уровня мотивации учащихся к обучению.

Заседания Студии строились таким образом, чтобы сами участники открывали для себя«новое», основная их часть: дискуссии, работа в группах, создание и защита проектов, ответы на вопросы. На заседаниях старалась использовать тот же метод, который использую при работе с детьми. Считаю, что только побывав в позиции «ученика», учитель может «освоить» деятельностный метод обучения и понять все его преимущества.

- Что такое учебная деятельность? Какое место занимает в учебной деятельности учащиеся и учитель? Какова структура учебной деятельности? Какие деятельностные способности формируются у детей на уроках в ТДМ. Что значит уметь учиться? Ответы на данные вопросы с позиции системно-деятельностного подхода, получили коллеги, принявшие участие в открытии Студии.

Для организации эффективного взаимодействия с коллегами  был проведен коучинг. На коучинге педагоги продолжили знакомство с технологией деятельностного метода, подробно  рассмотрели структуру уроков открытия новых знаний и уроков рефлексии в ТДМ. Были продемонстрированы видеофрагменты уроков математики в ТДМ.

В рамках изучения линиитекстовых задач участники Студии  работали с их  моделями (схематическими рисунками, схемами, таблицами), переводили текст на знаково-символический язык – строили, схемы и схематические рисунки,учились читать  эти модели, используя их для анализа и поиска решения текстовых задач. Благодаря этому, они не только глубже усвоили учебное содержание по математике, но и овладели  умением использовать знаково-символические средства представления информации.Получая в результате групповой работы согласованные результаты обсуждения и проекты,  участники Студии смогли на собственном опыте осознать значимость деятельностного метода обучения, выработать личностное отношение к нововведениям.

Музыкальная гостиная«Чарующий мир музыки»

Мухиной М.А., учителя музыки

Цель: возрождение и модернизация ретроспективной формы «Музыкальной гостиной» с помощью самореализации и творческой деятельности учителей музыки

Задачи:

1. Обобщить опыт работы учителя музыки;
2. Оказывать помощь участникам в определении задач саморазвития и самообразования;
3. Способствовать развитию у учителей музыки интереса к поиску новых форм внеклассной работы с учащимися;

Создание атмосферы эстетической культуры

Формы проведения Музыкальной гостинойнаправлены на развитие творческих и интеллектуальных способностей, реализацию коммуникационных потребностей, обучение правилам и формам совместнойработы:

• Ролевая игра;
• Театрализованное представление;
• Дискуссии;
• Презентация творческих работ;
• Лекция-концерт;
• Вечера – встречи;
• Литературно-музыкальные композиции.

Взаимодействие с другими подразделениями

• Областной учебно-практический центр;
• Городской научно-методический центр;
• АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»;
• Областная филармония имени Газизы Жубановой;
• Городской бардовский клуб «Рюкзак»;
• Музыкальный колледж имени Г.Жубановой.

Учитель музыки Мухина М.А. является соавтором творческой группы в разработке и издания учебника 2-3 классов и методического пособия для учащихся 3-го класса 11-летней общеобразовательной школы, при издательстве Алматы кітап баспасы, 2014 год. Учебник рекомендован Министерством образования и науки Республики Казахстан.